思想政治教育（师范）专业 电子白皮书

思想政治教育（师范）专业 电子白皮书

 一、专业基本信息

本专业依托马克思主义学院，有近40年的办学历史。其前身是1982年在惠阳师范专科学校时期创办的政史专业（专科），2001年开始招收本专业本科生，2005年获学士学位授予权，2009年被评为校级特色专业，2020年开始与华南师范大学联合培养（思政学科）教育硕士。

（一）专业定位 

本专业属于师范教育类专业，依据新时代中学教育发展对思政专业人才的要求，立足惠州、融入粤港澳大湾区、服务广东、辐射全国，坚持立德树人，培养具有深厚的思政情怀、较广的国际视野、扎实的学科专业基础和较强的中学思政课教学实践能力，能胜任中学思政课教学、班级管理、教学研究工作的高素质教师。

（二）培养目标

（1）师德高尚、教育情怀深厚、认同教育价值，具有坚定的马克思主义政治立场，践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，具有依法执教意识和崇高的职业情感。

（2）具有科学精神、人文素养、国际视野、创新思维，具有较扎实的思想政治理论专业基础及较强的教学实践能力，掌握中学思政课教育的基本理论与方法，能胜任中学思政课教学工作。

（3）具有德育为先的理念、较强的班级组织与建设能力，能结合学科教学开展综合育人活动。

（4）具有良好的团队协作精神和较强的沟通合作能力，能够根据教育教学需要，有效开展校内外交流合作。

（5）具有终身学习和专业发展意识与能力，理论功底扎实，能够结合马克思主义理论学科建设，有效进行教研和科研活动。

（三）培养规格

1.学制、学位、学分

学制4年；修业年限：4-6年；授予学位：法学学士；

总学分：164学分；总学时：2576学时。

2.知识要求

具有较为深厚的学科素养，掌握思政学科基本知识、基本理论和基本技能；了解马克思主义理论学科与其他学科及社会实践的联系；了解国内外学界前沿动态，具有基本的思想政治教育研究能力。

3.能力要求

（1）教学能力。能依据中学思政学科课程标准和教材体系，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用思想政治教育学科知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价。

（2）班级指导能力。树立德育为先的理念，了解中学德育原理与方法，具备初步的班级组织管理与指导能力；在参与德育和心理健康教育等活动的组织与指导中，获得积极体验。            

（3）综合育人能力。具有“三全”育人意识，了解中学生身心发展和养成教育规律；理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

（4）反思能力。具有终身学习与专业发展的意识与能力；了解国内外中学思想政治课教育改革的发展动态，主动适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划；具有一定创新意识，善于运用批判性思维方法发现、分析和解决教育教学中出现的疑难问题。

（5）沟通合作能力。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作的主要技能，能够在团队活动中进行有效的交流与合作。

4.素质要求

（1）师德规范。自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；贯彻党和国家的教育方针政策，以立德树人为己任，遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 “四有”好老师。

（2）教育情怀。涵养深厚家国情怀、传道情怀、仁爱情怀，以教书育人为己任。具有良好的人文底蕴和科学精神，树立正确的教育观，对学生富有爱心和责任心，愿做学生健康成长的引路人。

（四）课程体系

1.总体框架 

2.核心课程

马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学、科学社会主义、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义发展史、政治学原理、法学概论、社会学概论、逻辑学、马克思主义经典文献导读、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、比较思想政治教育学、伦理学、中国共产党历史、中国共产党思想政治教育史、当代世界政治经济与国际关系、中学思政学科教学论、中学思政学科课程标准与教材分析。

3.实践教学环节

本专业构建了校内第二课堂、校外实习实践基地、技能训练比赛三位一体的实践教学体系。具体实践教学环节见下表：

5.师资队伍

本专业历史悠久，师资雄厚，拥有一支学历与职称高、教学科研能力强、年龄梯队合理的高素质师资队伍，马克思主义学院现有教职工58人，其中专任教师56人，教师中有教授5人，副教授17人，具有博士学位教师32人，拥有南粤优秀教师、广东省思想政治理论课名教师，外聘客座教授数名。

6.教学条件

学校持续改善办学条件，课堂教学设施、实践教学设施及辅助教学设备等能满足本专业人才培养需要。现建有省级实验教学示范中心——惠州学院教师教育综合技能训练中心等完善的信息化教育教学设施。教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学与实践技能实训需要，并且有良好的管理、维护和更新机制。积极与中学合作共建实习和实训基地，为学生提供良好的教学实践平台。

（1）教学设备

学校重视教学设施和图书资料等的建设和发展，近年来更新了课室教学设备，更换新的多媒体设备。学校拥有167间智慧教室，16间常态化录播教室，28间超短焦电子交互白板教室。学校图书馆面积约2.1万平方米，阅览座位2000多个。教学和学术资源涵盖纸质和电子的图书、期刊、学位论文、会议、专刊、光盘、音频和视频等。目前本专业相关的数据库2个，学校图书馆专门开辟了马克思主义理论阅览专区，专区现有纸质图书刊物计12000余册，生均400余册。

（2）实验室

学校重视实验室建设，可供本专业使用的实验室有计算机公共实验室、多媒体教室、高清录播室、常态录播室、微格教室、三笔训练室、教育技术实训室、互动录播室和心理咨询室等，具体情况见下表：

 （3）实习基地

学校与校外签约并有效合作的师范教育实践基地63个，其中省级示范性教育实践基地17个，有效拓展了应用型人才培养空间，丰富了教学资源，为提高应用型人才培养质量创造了良好的外部环境。本专业合作的师范教育实践基地共有32家，其中省级示范性教育实践基地１个，能够提供合适的教育实践环境和实习指导，完全满足师范生教育实践需求。

二、其他专业相关的重要信息

本专业依托广东教师教育协同创新平台，整合省级示范性教师教育实践基地等丰富的实践教学资源，充分利用学院独有的马克思主义理论学科师资队伍优势，形成了“四结合”培养模式和“立体式”实践教学体系。

1.“四结合”培养模式。专业建设与学科建设相结合，突出专业性、理论性；专业建设与服务地方发展相结合，突出服务性、应用性；专业建设与地方历史文化、红色文化研究相结合，突出地域性、文化性；专业建设与践行习近平新时代中国特色社会主义思想相结合，突出政治性、时代性。

2.“立体式”实践教学体系。构建了校内第二课堂、校外实习实践基地、技能训练比赛三位一体的实践教学体系。突出校内课程的理论引导作用，并开发第二课堂，通过经典导读、学术讲座、师生科研活动，夯实学生的专业基础；广泛搭建教育实习见习研习、田野调查、红色文化研修等校外实践基地，提高学生的实践能力和创新能力；强化教师教育技能的养成，通过参加各级各类师范生技能大赛，以赛促练，稳步提升学生的教学技能。