为提升思政专业同学们的学科素养，使大家进一步了解中学思政教学“一线”情况，夯实未来职业发展根基，近日，我院特邀请惠州市教育科学研究院政治教研员曾鹏辉，围绕“思想政治（品德）教学设计”的主题，为2023级思想政治教育专业本科生开展系列嵌入式教学活动。
授课现场
在嵌入式教学过程中，曾老师既从理论上全面阐释了思想政治（品德）教学设计的主要流程，强调在学情分析的基础上，制定有针对性的教学策略，科学、有序安排教学要素；又结合教学比赛、创新大赛、典型教学案例、优秀教学设计范例等，帮助同学们更加明晰地认识到思政（品德）教学设计的基本思路、基本逻辑和关键要素，引导同学们在教学实践中推动教学设计的有效实施。
课堂上，曾老师与同学们分享了关于思政（品德）教育教学的智慧、经验、心得，讲解了相关教育教学改革的进程、方向、成果，提升了同学们的学科站位、开拓了同学们的专业视野和学科思维，受到了同学们的一致好评。
【感想感悟】
通过《中学思政学科教学论》中嵌入式教学的学习，我认识到将思政理论自然融入教学场景，能让学生在潜移默化中理解知识，提升思政素养，也让我明白教学需注重情境创设与知识渗透的结合，增强教学的实效性与感染力。
嵌入式教学打破了我对传统思政课堂的认知。它不再是教师单向的知识灌输，而是将思政元素巧妙地嵌入到各种教学场景、生活实际中。
作为未来的思政教师，我深刻意识到嵌入式教学对我们提出了更高的要求。我们不仅要精通思政学科的理论知识，还要具备敏锐的观察力和广泛的知识面，能够从生活的点滴中挖掘思政素材。
总而言之，嵌入式教学让我看到了思政教学的无限可能，也让我明确了未来努力的方向。在今后的学习和实践中，我将不断探索，努力成为一名能够灵活运用嵌入式教学，让思政课堂充满活力、让学生真心喜爱的思政教师。
——2023级思政专业1班 翟莹莹
本次思想政治教学论的嵌入课堂，让我收获颇丰。教师结合丰富教学经验，将中学政治课堂实施流程拆解得清晰易懂，从素材筛选的实用技巧到课程创新的具体路径，再到教学设计的核心要点，每一处都紧扣教学实际，让我切实掌握了可直接应用于课堂的实操方法。此次课堂为我搭建了理论与实践的桥梁，为未来投身思政教学打下坚实基础，也让我对做好思政课充满信心。
——2023级思政专业1班 夏树素
在这场嵌入式教学课程中，我们邂逅了“150个学习影响因子”的解析，老师为我们讲解了课堂素材的选择、课堂实施流程、课后进行评价反思等重要内容。同时，我也被老师对教育的责任心与热爱深深触动。从“以学生为中心的教学”到“合作学习与个别学习”的多元因子，课程为我们打开了教学创新的广阔视野，让我们明白每一个因子背后都是对学生成长的细致关照。老师强调的教育责任心与热爱，更如明灯指引，让我们深知唯有以责任为基、以热爱为翼，才能在教学之路上不断探索、助力学生绽放光彩。这场课程不仅是知识的盛宴，更是一次教育初心的唤醒，激励我们在未来的教育实践中，以创新为帆、以责任为锚、以热爱为桨，驶向培育时代新人的远方。
——2023级思政专业2班 卢思婷
这次嵌入式教学课堂传递出了“课堂效率是育人根本”的理念。在思政教学形式日益多元的当下，从“行走的思政课”到 AI赋能的智慧课堂，各类创新形式不断涌现，但最终落脚点始终是40分钟的课堂实效。只有让课堂兼具知识性与思想性，既解决学生学业困惑，又塑造正确价值观，才能真正实现育人目标。
思政课的素材选择与活动设计也值得深入研究。优质思政素材需兼具真实性、鲜活性与权威性，央视、学习强国等平台的资源为教学提供了可靠支撑。同时，通过学习我也了解到，每节课的课堂活动设计最好控制在3个以内，并聚焦知识难点与探究需求，避免形式化，让学生深度参与。小组合作探究中，个人思考与集体讨论的时间要合理分配，重视“内化”在学习中的重要性。
——2023级思政专业2班 钟彦
图/文:李自强
审核：陈梦圆
签发：陈雄辉